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教育部昨召開課審大會，將課綱草案中規定的理解與使用閩南語能力從校園擴大至社區面向，下修至小三。 本報資料照 分享 facebook 教育部昨召開課審大會續審閩南語課綱，本土語言課綱草案部分，原規定國中起加入社區活動及公民素養等教學融入，經提案後下修至國小三年級。有國小校長認同，指出語言學習越早越好，並且實際融入生活中，因有迫切學習的需要，才能激勵孩子學得更好。目前國小每周有一堂本土語言課，學生可自由選擇上閩南語、客家語或原住民語，108課綱預計將再納入新住民語。原課綱草案將本土語言課中的社區活動教學列為國中階段，但學生代表蕭竹均認為，相較於其他三個本土語言如新住民語、原住民與客家語，閩南語擁有更優勢的語言環境，提議放寬至國小階段，讓學生的閩南語能力更扎實。「本土語言課程制定是為保存語言脈絡，那麼鼓勵學生在社區學，會比單周只有一堂課教學更有成效」，蕭竹均說，他從小在家就講台語，若能走進社區學習閩南語，成效會比現在更好，提案也獲課審委員無異議通過。教育部國教署長邱乾國表示，原本國小核心素養中「溝通與互動面向」，能運用本土語言於家庭與學校生活之中。閩南語下修到國小三年級起，加入社區活動及公民素養等教學融入，可讓整個學習的面向與涵蓋範圍更廣。對於迄今每周有一堂本土語言課，但學生語言能力不見明顯提升，邱乾國表示，未來將更加強營造語言學習的環境，除該堂課外，也會請學校舉辦假日營隊時一併加強。國教輔導團閩南語學習領域輔導學校、宜蘭縣頭城國小校長黃志聖表示，光靠學校教閩南語較不容易，語言最重要的是融會貫通，所以營造環境很重要，當語言真正融入生活中，學生才會有迫切需求想學好。他表示，平時學校也會辦祖孫共學活動，透過童玩及母語增進彼此感情，他認為都會區學校缺乏學習閩南語的環境，學生更需要與社區加強連結。 【現貨需詢問】Apple iPad 2017年新款 LTE版本 128G 台灣原廠公司貨 保固一年

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